Acerca del proyecto

Información general

¿Valora la inclusión y la diversidad? ¿Por qué no asumir un papel clave en el desarrollo de las prácticas educativas del futuro mediante el proyecto Inclusive Schools II (Escuelas Inclusivas II)?

Inclusive Schools II es un proyecto europeo realizado entre enero de 2021 y julio de 2023 por la Fundación British Council Polonia en colaboración con CESIE (Italia), ESHA (Países Bajos), InterActing UK (Reino Unido), Lifelong Learning Platform (Bélgica) y la Universidad de Granada (España). El proyecto está financiado por la Unión Europea dentro del marco del programa Erasmus + y utiliza los resultados del proyecto Escuela Inclusiva - www.inclusiveschools.net (2019-2021).

La visión del proyecto Inclusive Schools II es incrementar significativamente los conocimientos y las competencias del equipo directivo, el profesorado y los futuros docentes, para que trabajen de manera inclusiva con alumnado cada vez más diverso. Aplicar un enfoque inclusivo implica crear entornos de aprendizaje en los que los discentes puedan tener éxito.

El proyecto aprovecha la idea de ampliar las buenas prácticas relativas al entrenamiento en la educación inclusiva, llevando al cambio de la política, la práctica y la cultura a nivel escolar, local y nacional.

Queremos capacitar al profesorado – tanto al que esté en activo como al que todavía está formándose – para que desarrolle e implemente con seguridad las prácticas de la educación inclusiva. Nuestra intención es que el profesorado y el equipo directivo de los centros que participan en el proyecto se conviertan en los modelos a imitar para los demás, influyendo en la práctica y la política al nivel local, regional y nacional.

Sabemos que la educación inclusiva es fundamental para cambiar la forma de pensar y derribar barreras en las escuelas. El profesorado que se una al proyecto será provisto de los recursos necesarios para hacer posible este cambio en sus entornos.

Introduciendo tales valores como:

• el respeto y el derecho a la diversidad y a la igualdad

• fe en la comunidad, en el compromiso de todos a participar en democracia

• la compasión y la confianza

La práctica a través de la educación inclusiva no es un evento aislado, se trata de un largo camino. Cada país y cada escuela tienen su propio camino que depende de su contexto particular. El profesorado también emprende su propio viaje. Este viaje no termina nunca, ya que los factores que influyen – especialmente, los discentes cambian y requieren de respuestas diferentes. El viaje requiere perseverancia y compromiso de los equipos directivos, profesorado, alumnado, familias y otras partes interesadas. Los principios de la educación inclusiva deben ocupar el lugar central de los corazones de cada profesor europeo. Juntos trabajaremos para arraigar los principios de la educación inclusiva que funcionen en cualquier entorno.

Inclusive Schools II se centrará en eliminar las barreras para la educación inclusiva:

• Saturación en las aulas. Sabemos que esta realidad comporta una dificultad para el profesorado a la hora de responder a las necesidades adicionales del alumnado en sus clases.

• Falta de equipos de apoyo, un sistema educativo rígido o un currículo único para todo el alumnado.

• Falta de formación y de confianza en el profesorado cuya tarea es trabajar con el alumnado con necesidades especiales.

• Prejuicios contra la diversidad en las comunidades escolares; por ejemplo, niñas/os refugiados/as e inmigrantes, niñas/os con diversidad funcional o necesidades especiales en el aprendizaje, acoso o estereotipos basados en el género o la pobreza.

• Presión con los exámenes y otros resultados.

• Ofrecerle al profesorado un espacio para hablar libremente sobre sus experiencias y desafíos.

Objetivos del proyecto

Nuestro objetivo es alcanzar cambios positivos en las centros educativos de toda Europa a través de:

• el aumento del número de profesorado entrenado en la política y en las prácticas de la educación inclusiva

• la profundización de los conocimientos y la comprensión de la política, la práctica y la cultura de la educación inclusiva

• la mejora de las competencias del profesorado que trabaja de manera inclusiva en los centros educativos

• el reforzamiento del liderazgo de la educación inclusiva

• la facilitación de la cooperación reforzada dentro de la comunidad escolar (familias, alumnado, personal de la escuela) y con un abanico más amplio de las partes interesadas de la educación

• el aumento de la seguridad y la motivación de los profesores para implementar las pedagogías inclusivas

• la incitación de los cambios de política a nivel escolar, local, regional y nacional

Inclusive Schools II se centrará en el desarrollo de los equipos directivos de los centros educativos, profesorado y futuros profesores, pero también influenciará al alumnado y sus familias, los legisladores, las autoridades locales y el personal de los ministerios, las instituciones de enseñanza superior y las organizaciones con el enfoque en la educación, a nivel local, regional, nacional y europeo.

Los beneficiarios indirectos principales del proyecto será el alumnado de origen diverso que experimentarán un cambio hacia una práctica y cultura más inclusivas en el aula, así como las familias que serán alentadas a participar activamente en la formación de una comunidad escolar inclusiva, en la que sus hijos podrán sentirse seguros para aprender y desarrollarse.

Resultados del proyecto

Este proyecto ha sido diseñado pensando en las siguientes áreas de desarrollo:

• Desarrollar cursos de entrenamiento presencial específicos, dedicados a los retos cotidianos y sistémicos en las escuelas

• Apoyar el desarrollo profesional del profesorado, con el enfoque en la comprensión y la implementación de las pedagogías inclusivas.

• Desarrollar un curso tipo MOOC diseñado para el profesorado recién titulado, que sea una introducción eficaz a la educación inclusiva y que le otorgará un nivel de seguridad necesario para trabajar en diferentes entornos.

• Apoyar al profesorado recién titulado para que participen en un MOOC.

• Proporcionar las herramientas necesarias para fomentar una comunicación eficaz y compartir las buenas prácticas de inclusión entre las escuelas y las instituciones de Europa.

• Influir en las agendas de políticas nacionales y de la UE con el objeto de desarrollar una política y unas prácticas educacionales inclusivas

La base principal del proyecto es proporcionar al docente un desarrollo profesional de alta calidad y eficaz, hecho a medida para ajustarse a las necesidades de cada grupo específico de formadores (equipo directivo, profesorado, futuros profesorado y estudiantes). Para ello, se pretende desarrollar conocimientos profundos, comprensión y competencias, además de la motivación y la seguridad, para liderar el desarrollo y el arraigamiento de la política, la práctica y la cultura inclusivas en sus aulas y escuelas.

Con esta experiencia y seguridad que se pretende ofrecer a través de los cursos, el docente se convertirá en un modelo a seguir para sus compañeros y será capaz de influir en la política y en la práctica, tanto a nivel local como nacional.

A través de nuestro proyecto intentamos involucrar a todos aquellos que juegan un papel directo o indirecto en la educación y el desarrollo educativo, incluidos:

• Las comunidades escolares – equipos directivos, profesorado, profesorado recién titulado, asesores escolares, psicólogos escolares y familias.

• Los legisladores y el personal de las autoridades públicas – las instituciones de la UE, ministerios y las autoridades locales.

• Las instituciones y las organizaciones enfocadas en la educación, tanto a nivel local como europeo.

En definitiva, aquellos interesados en participar formarán parte de una comunidad de líderes, cuya tarea será la de contribuir con sus ideas para formar estrategias de inclusión en las escuelas de todo Europa.

Apoyaremos estas comunidades escolares para que aboguen por el cambio cultural con la certeza de poder abordar la discriminación y para que estén preparadas para promover iniciativas autodirigidas para la inclusión.

Mediante el trabajo en conjunto con estos líderes, el proyecto generará un efecto de difusión en la comunidad escolar en su totalidad y respaldará la creación de un plan de acción que proporcione estrategias futuras de inclusión a los centros educativos europeos de forma práctica.