08.02.2022
¿Estamos todos incluidos? – una análisis antes de actualizar la estrategia.
La inclusión en Educación ha sido un tema importante en toda Europa. Ha habido varios intentos de desarrollar estrategias de inclusión para diferentes grupos, tales como la inclusión de alumnado con discapacidad, migrantes recién llegados, aquellos con necesidades especiales, entre otros. MultInclude, un proyecto de Erasmus+ del que fue parte la Asociación Europea de los Directivos de Escuelas (ESHA, socio de Inscool II), se ha enfocado en las numerosas necesidades de inclusión de los alumnado cuyo objetivo es hacer que los discentes terminen los estudios secundarios y continúen estudiando a un nivel postsecundario. En breve, su propósito es formar a los discentes a lo largo de toda su vida, satisfaciendo las necesidades individuales de inclusión de cada uno.
Se puede decir que un estudiante está incluido con éxito si puede utilizar todo su potencial, le gusta estar en la escuela y, en algún momento, se convierte en un físico/a de partículas, músico/a o panadero/a feliz, de acuerdo con lo que desee. Igualmente, cuando su elección de carrera es apreciada por la comunidad y tiene la motivación y las competencias para desarrollar sus habilidades en las etapas posteriores de su vida.
La política educacional ha definido algunos objetivos asombrosos, proporcionando la educación inclusiva de calidad a cualquier persona que participe en ella. Podemos llenar las bibliotecas con las respuestas a la pregunta sobre qué entendemos por calidad, pero aun así no tendremos una definición clara; tampoco está completamente claro lo que entendemos por inclusión. Algunas escuelas se llaman a sí mismas inclusivas si pueden llegar a tener éxito en ellas las personas con discapacidad o si están preparadas a recibir migrantes recién llegados. Creo que una verdadera inclusión en la educación se acerca a una educación completamente personalizada y solamente puede hacerse realidad varios factores se alinean.
El desarrollo de las estrategias de inclusión para los centros educativos locales depende, en gran medida, en las competencias de los profesionales y de la visión de liderazgo. Pero, sobre todo, existe la necesidad de un análisis que explore donde se ubica la escuela y qué áreas necesitan más desarrollo. En el marco de MultInclude se desarrolló una herramienta diagnóstica en forma de una matriz de puntos, para que las escuelas la pudiesen usar con este propósito. Se realizó un programa piloto en más de 60 escuelas en toda Europa para evaluar sus estrategias y prácticas de inclusión, siguiendo varias dimensiones. La página web ofrece también una colección de las prácticas inspiradoras y un análisis para apoyar los centros educativos en la mejora de su inclusión
El cuestionario de la matriz está conformado por 163 entradas y fue desarrollado según las siguientes 7 dimensiones y 4 dominios:
Dimensiones:
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Admisión y acceso
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Interacción social
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Apoyo al estudiante y otros participantes
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Gestión
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Enseñanza
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Actividades extraescolares y la difusión en las comunidades
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Evaluación y reconocimiento
Dominios:
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Desarrollo intelectual y social
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Recursos educativos
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Diferencias culturales
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Entorno en el aula
Aplicando esta matriz, su centro o grupo de docentes podrían explorar las áreas donde el centro está actualmente teniendo resultados más negativos y decidir la importancia de dichas áreas en términos de inclusividad. Se trata una radiografía que puede utilizarse como un punto de partida para desarrollar o mejorar las estrategias y los procesos internos, así como para elegir acciones de mejora. Por ejemplo, si la escuela identifica la necesidad de actualizar sus prácticas de gestión o enseñanza en el dominio de las diferencias culturales, podrá desarrollar un plan consecuente con los resultados.
La matriz de puntos MultInclude resultó útil incluso para los centros más inclusivos, en cuanto a la evaluación y, consecuentemente, en cuanto a la mejora de sus estrategias de inclusión institucional. Siempre existen desafíos nuevos y oportunidades de mejora. Sin embargo, puesto que la herramienta ha sido diseñada para cubrir un amplio rango de aspectos de la inclusión, permite pensar de manera más sistémica en las áreas que han sido cubiertas por las prácticas de inclusión, pero todavía no por la estrategia.
Para utilizar la versión en inglés puede registrarse en la comunidad de aprendizaje MultInclude, también disponible en papel, gracias al recurso descargable: https://multinclude.eu/activities/impact/inclusion-matrix-toolkit/
Comentarios positivos sobre la matriz de puntos de MultInclude:
“Me encanta cuando los conceptos complejos se traducen en procesos prácticos. Así que soy una gran seguidora de la herramienta de autoevaluación de la #inclusión en las escuelas del proyecto MultInclude”.
– Mari Varsányi, profesora, entrenadora y asesora especializada en la educación intercultural e inclusiva, Países Bajos
